本课所讲的内容是人民教育出版社《九年义务教育小学教科书英语》第三单元： Unit 3 How Many ? Part B 部分的 Let's learn. 主要有 5 个数字单词： sixteen seventeen eighteen nineteen twenty.
教学对象分析：
本课所授对象是刚学英语的三年级学生，学生的年龄大多为 8 － 9 岁，此年龄段的学生天真活泼，好奇心强，有极强的模仿能力和求知欲望。教师应紧紧抓住学生的这些特点，因势利导，循循善诱，使其在教师营造的浓厚的英语环境中大胆地学习和使用英语。
教学目的：
1 、学会 Let's Learn 部分中的 sixteen seventeen eighteen nineteen twenty 五个数字单词，要求能听、说、认读。
2 、通过游戏活动让学生练习使用 1 － 20 的数字。
教学重点：
5 个数字单词能听、说、认读。
教学难点：
“ twenty ”的发音。
教学准备：
卡片 练习纸 彩笔 录音机 玩具兔子
六大组座位排列：每组排成圆形
教学过程：
| 教 学 过 程 | 设 计 意 图 |
| 一、Warmly up/Revision 1.play a game:"Where is the rabbite". (教师请一个同学把玩具兔子藏起来，再请一 |
| 个同学找，其他同学用英语数1－15，找的同学根据同学数数时声音的强弱来辨别兔子在哪个位置。) 2.Sing a song(one two three four five) (请学生用歌声来称赞游戏胜利者。) 3.Free talk T:Now, please look at this card. What's this? (教师变魔术似的从口袋里拿出一张鸭子卡) How many ducks in my pocket? Guess? S:…… T:Let's count. S:one, two……fifteen. I can see 15. T:Do you like ducks? S:Yes, I do. T:Here you are. S:Thank you. T:You're welcome. 二、Presentation 1.Now, I have no ducks, but I have rabbites. Act like rabbite, please. S:(学生学兔子跳。) T:Look, how many rabbites in this pocket? Who can come here and count it. (请一个学生自己上来数。) S:One,two,three……fifteen ？ T:Who can say? Now, I tell you.“sixteen” Read it twice.(教师把单词贴上黑板) T:8＋8＝ eight and eight is sixteen. S:开火车读和是16的数字算式。 2.T:8＋9＝ (教师出示这一算式，引出新词 “17”) “seven”read it.(教师把单词贴上黑板) T:Who can say what number and what number |
课始用融旧知于一体的游戏和歌曲教学，充分调动学生积极性，创设英语课堂教学氛围,同时利用音乐给大脑和思维做了热身运动。 在复习旧知的同时,顺其自然的引出新授内容，获得新知，发展了学生的语言智能和内省智能。 由于数字教学是比较枯燥的，但把数字变成对学生来讲简单的数学题,不仅激发了学生的浓厚兴趣，还让他们明白学科之间的融汇贯通,调动了学生的数学逻辑思维能力，使他们有了一种成功欢愉的体验。 |
| is seventeen? (让学生说出和是17的算式。) S:…… Then tell students the next number is"eigiteen" 同理教学"nineteen" 3.T:Look at the blackboard.你能说说"sixteen seventeen eighteen nineteen"这4个单词有什么共同点吗？ S:……(后面都是teen). T:还有哪几个数字后面也是teen? S:thirteen, fourteen, fifteen. T:根据学生回答把这些单词贴到黑板上。 Now, Let's count from 11 to 19. S:(学生边数,教师把"eleven,twelve"也贴上黑板) T:Now,the next number is "twenty". Ask students read it one by one. (教师把这个单词也贴上黑板) 三、Practice 1.教师在每一个单词卡下随意写11－20的阿拉伯数字。 2.Then ask students match it. (让学生把数字与英文单词在黑板上用线连起来) 3.T:let's count from 1 to 15. S:1,2……20. T:Who can count?(奖zoom or zip) (教师在奖zoom or zip时，抓住时机结学生进行对话练习,如：What's your/he/she name? Where are you from? How old are you? How are you? How many teachers can you see?Nice to meet you……) T:Now, this time,Let's count from twenty to one. twenty to one. |
设计这一环节,目的在于让学生在学的过程中,抓住一些规律,巩固记忆,发展学生的逻辑思维能力。 设计这一练习，目的使新旧数字单词和阿拉伯数字清晰展现学生面前，利用学生的空间思维智能,既帮助学生巩固单词，又让学生亲手操作，体验成功。 在巩固新知识的基础上，穿插旧知，以滚雪球的方式使学生对知识更加巩固,同时也发展了他们的语言智能。 |
| 4.T:Now, Let's play a game. Line up,please. (游戏规划：全班分成6大组，每一组请一人出去当裁判，听老师口令，一边学做动作一边报数，从1报到20，若有一学生出错，裁判可以要求这一小组重报，哪能一组速度最快，哪一组为胜利者。) 四、exercise 1.Do exercise paper,match it from one to twenty. (一边连线一边把数字念出来) 2.T:Put up your exercise paper, please. What's this? S:It's mouse/rabbite. T:Now, take out you croyons and colour it. (教师发数字指令，学生给动物图色。) 3.请学生把11－20这些数字填入歌曲《one two three four five》当中去，在歌声中结束本堂课的教学。 |
游戏操练促进学生的语言、肢体运动智能等，并通过合作发展他们的交际智能。 利用动手操作，使学生在巩固新知、复习旧 知的同时，促进了他们肢体、语言、空间思维能力的发展。 涂色既复习了颜色单词，又复习了数字，有助于发展学生的空间思维能力。 与课始环节相呼应，并发展了学生的创造能力和想象能力。 |
