UNIT 2 My Family
A部分
第一课时
一、教学内容与分析
1． Let's talk
本部分通过真实自然的情景会话，教给学生如何询问人的身
份，以及正确使用人称代词he和she。
2. Let's Practise
本部分练习如何介绍自己和询问他人的家庭成员，使学生巩固掌握部分的内容。
二、课前准备主要人物的头饰、朋友和家庭成员的照片。学生准备家人、教师和朋友的照片。
三、 学步骤与建议
1．热身/复习(Warm-up/Rveision)
(1)日常口语练习，内容可参考如下：
A:Good morning.I'm …（名字）.I'm from…（国家，还可适当扩展为省、市的名称）.Where are you from?
B:I'm from…
A:Nice to meet you（向全班介绍B）（名字）.We have a new friend today.
Class:Welcome!
2.新课导入(Presentation)
(1)教师让学生分别戴上准备好的头饰、邀请其中之一位起立，指着"Amy"问全班:Look! Who's this girl? Do you know?，然后先做示范回答:Oh, she's Amy. She's my friend.让学生反复跟读"She's Amy. She's my friend."并强调she的发音。按着教师请"Mike"起立，提问其它学生同样的问题：Who's this boy?可让接受能力较强的学生先做尝试性回答，再根据情况予以纠正。教师示范：He's Mike. He's my friend.学生跟读几次，突出He的发音。
(2)紧接着，教师呈现一张"全家福"，说:This my family.教读family；There are 4 people in my family.Do you know who they are?鼓励学生指着照片中的人物提问。当说到父母的时候，引出生词mather(mom)，father(dad),教读几遍。在这个环节的练习中，别忘了及时给予说得好的学生奖励，如：Good job!Wonderful!此时还需要向学生指出mom和dad更多地用于日常口语当中。
3.趣味操练
(1)学生朗读Let's talk后，教师将图打乱顺序，播放录音。学生比赛谁最快指出相应的图，并大声朗读出来。对话内容:
A:Look!I have a picture.
B:Who's that man?
A:He's my dad.
(2)学生两人一组，谈论各自的照片。
4.课堂评价(Assessment)
教师可以先让学生尝试着介绍练习中的家庭画面，引导学生理解图意.
T:Would you please introduce to me the family in the picture?
Ss:（指着说）This is dad.This is mom.This is...
Listen and numder:要求学生按照录音顺序给各个家庭成员标注序号。
5.补充活动
(1)听录音，朗读Let's talk部分的对话。
(2)与家长谈谈照片中的人物。
第二课时
三、 学内容与分析
1.Let's learn
Father(dad),mother(mom).grandfather(grandpa),grandmothe-r(grandma),man,woman。
2.Let's sing 学唱英文歌曲
二、课前准备
教师准备一张家庭照（包括father,mother, grandfather,grandmother,sister,drother）、一幅family tree的挂图，以及本课的单词卡和图卡。
三、 学步骤与建议
(1).热身/复习(Warm-up/Rveision)Unit6里关于数字的歌曲，简单复习数字。
(2). 日常口语练习（3-5分钟）。先是师生各自拿出家庭照做示范表演T:Helo,I'm...This is my family.
A:Who's that man?
T:He's my dad.
A: I'm...This is my family.
T: Who's that man?
A:She's my moom.
(3)听录音跟读Let's talk，然后角色表演。
2.新课导入This is my family.There are 7 people in my family；my grandpa,my grandma,my dad,my moom,my sister,my brother and me教读grandmother(grandma),fatheer(dad),mather.
(3)游戏：看谁拿得快，请两位学生上台比赛，教师做出某个单词的口型，但不发出声音。其余的学生注意观察，努力分辨后齐声说出来。台上的两位同学迅速取下相应的照片，再读一遍。反应快、读得最准的学生得一分。照片全部取下后，挂图上就只剩下单词了。教师指着单词，让学生分组比赛认读，读对的得一分，分数最多的组为胜。
3.趣味操练（Practice）
(1)TPR活动 教师说：Show me the picture of your moom. This is my mom。举错的退出游戏。
(2)游戏:教师事先准备好单词卡，请三位学生上台。先由一位学生看单词卡并读出该单词，比如dad.Dad,this my dad.
(3)让学生在family tree上展示他（她）的家庭成员情况。
T:Hello.A!How many people are there in your family?
A:Four
T:Who'that man/woman?
A:He's/She's my...I love my father.Ilove my mother.
(4)听Let's sing.部分的歌曲
4.课堂评价
内容：本单元A Let's learn部分。
目标：通过听力练习，检查学生对Let's learn部分中的生词father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmo- ther(grandma)和boy的掌握情况。
理解图意 ,教师可以先启发学生介绍画面中的家庭引导学生理解图章。讲解题目要求，指导操作方法。
(3)评价（互相评价、自我评价）
第三课时
一、教学内容与分析
1． Let's say
2．Let's chant
二、课前准备
教师准备字母卡fater,fish,goose,girl的单词卡片和图片。
三、 步骤与建议
（1）热身/复习Let's sing部分Father and Mother"。
（2）TPR活动
想象father,mother,grandfather,grandmother的神情与动作。每当教师说出一个词，如moom时，学生马上模仿出来，说：This is my mom.
(3)认读练习
教师出示单词卡片。学生分组比赛认读单词，读对的给一分，错的将失去一次机会，最后分数最高者为优胜者。
2.新课导入
教师将学过的字母一一展示在黑板上，让学生认读，然后问：What's the next?（引出Ff）Oh!It's Ff.教读Ff，将大小写分开后再教读几遍。用同样的方法教读Gg。将这两张字母卡连同前面学过的五张一同发给学生。教师每念到一个字母，持有这张字母卡的学生便站起来，响亮地读出来。出示以这些字母为首的单词卡片让学生认读，问:What's this?教读:It's a fish。用同样的方法教goose.听Let's say部分的录音并跟读。
3.趣味操练
(1) 游戏：找朋友 将学过的七个字母按大小写分开，一部拿大写字母卡，一部分拿小写字母卡，让拿大写字母卡的学生分别起立读出手中的字母，拿对应小写字母卡的学生跑到他（她）跟前举起手中的字母,说:(字母),两人握手并说:Nice to meet you.
A:F
B:I'm f.
A: Nice to meet you.(to the class)This is my friend,f.
C:Nice to meet you.
4.课堂评价
(1)字母描红
(2)字母听力练习
(3)评价(互相评价、自我评价)
B部分
第一课时
一、教学内容与分析
1．Let's talk. Cool!Great! Wow!及常用口语"Comeon!Really?"
2．Let's practise.
二、准备家庭成员的照片、绘图用的纸和笔。
三、教学步骤与建议
1． 热身/复习日常口语训练3-5分钟游戏：对号入座如：father(dad),I'm…This is my dad.He's from China.He's a teacher.等。"
2．新课导入(Presentation)
2． TRD活动：教师发出口令，学生做动作。虽然学生还未学到动词，但教师可以边说边做，给学生做示范。教师说：Come on,children!Stand up,please!Cool!Sit down,please.Open your books.Look at bl?á?? 勰? ? ? ?
l ? ? ? ? ? ? ?3． ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? $ ? ? ? 2 ? ? ? ? ? ? ? ? ? picture1/2/3…
e.g.
A:Who's this boy?
B:He's…
第二课
一、教学内容与分析
1. Let's learn本部分学习单词。要求学生能够听、说、读。
2. Let's chant本部分是一首歌谣，通过有节奏地说唱，复习和巩固本课所学单词。
二、课前准备
1.教师准备好family tree的挂图及一张家庭合影。
2.学生准备照片及上一课画好的画。
三、教学步骤与建议
热身/复习 教师出示人物照片或图片（都是学生之前没看过的，是相同人物在不同时期或不同着装的照片或图片、学生不容易认出来）。教师问：
2.新课导入
出示学习A部分Let's learn时用family tree的挂图，说：This is my family.Do you still remember？How many people are there in my family?学生回答，若正确（7人），表扬他（她）说：Good job！或Great!教师指着family tree，让学生一起跟读：This is my grandpa.This is my grandma.This is my sister.This is my brother…邻读sister和brother，注意纠正学生的发音。
3.趣味操练
认读练习：让学生分小组认读上的单词（以本课学过的为主）。读对的最多的小组为优胜组。
4．课堂评价
（1）理解图意
教师可以先让学生做pair work，介绍图中的family tree，引导他们理解图意。
T:Suppose this is your family tree.How will introduce your family members to your partner?
C:This is…
(1)讲解题目要求，指导操作方法
Listen and number:要求学生根据在录音里出现的顺序给中的家庭成员注序号。教师放录音，指导学生注序号。(注意：录音中每小题读两遍，提示学生仔细听第一遍，读第二遍时再操作。)
第三课时
一、教学内容与分析
1. Let's say本部分学习字母，以及以该字母为首字母的单词。
2. Let's do本部分通过说一说、做一做巩固学过的字母，增加学习乐趣。
二、课前准备
1.教师准备本课和前面学过的字母卡，以及一幅做"找朋友"游戏用的字母图。
2.教师准备本以Hh,Ii为首字母的单词,图片\四线格黑板报及活动手册和小字母卡。
三、教学步骤与建议
1.热身/复习 播放A部分Let's chant的录音，学生有节奏地说唱歌谣，复习学过的字母。教师出示字母卡，学生认读字母。教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。
2.新课导入
(1)出示字母Hh反复教读几遍。注意不要将误读为。教师用同样的方法教读Ii。
(2)出示准备好的hamburger,hot dog, ice-cream和ice图片，教学生识别图中的物品。教师可出示其中一张问：What's that?Oh,it's a hamburger.教师先学生跟读单词，然后模仿回答。
C:It's hamburger.
T:Do you like it?（提示学生回答yes或no）
C:Yes!
将图片发给回答得响亮的学生，并进行如下对话：
T:Here you are.What's this?
本部分单词是学生较为熟悉和喜欢的食物名称，比较容易学会。
3.趣味操练(Practice)
(1)游戏：1：找朋友 教师出示一张预先画好的图，图中有的人手执大写字母，有的手执小写字母，学生用线将相关联的一组连起来，他们就是一对好朋友了。游戏分组进行，最快完成的组得一分。
(2)游戏2：教师将字母卡打乱顺序发给学生，拿到字母的学生在听到教师的口令后，按字母表的顺序站成一排。全班一起检查，给予站得最快的学生奖励。
4.课堂评价
(1)字母描红教师先让学生仔细观察范写的笔画和笔顺，按此要求课上每行描1-2个，其余可以留作家庭作业。
(2)字母听力练习，教师先启发学生认读课文中的大写字母和例词，再放录音，指导学生根据录音内容用彩笔给字母上色,并连线找到对应的例词。教师放录音，指导学生操作。
Unit3 How Many
A部分
第一课时
一、教学内容与分析
1. Let's learn本部分主要学习数字的英语表达法。
2. Let's play通过游戏活动让学生练习的数字。有关数字的内容可参考第一册的Unit6和Recycle2。
二、课前准备
1.教师准备11-15的数字图片和单词卡。
2．教师准备一些写有和为11-15和的算式，将算式的答案分两面写。
三、教学步骤与建议
1． 热身/复习(Warm-up/Rveision)
(1)教师播放三年级上册Unit6A部分Let's do的录音，学生边听边用手指表示相应的数字，有节奏在吟唱。
(2)教师播放三年级上册Unit6A部分Let's sing "Ten Little Candles Dance"的录音，找出10学生分别带上头饰，扮演10支小蜡烛，边唱边跳。其他的学生边听边拍手一边唱。
2.新课导入(Presentation)
(1)当学生唱完"Ten Little Candle dance"后，教师指着10支小蜡烛问：How many candles now?学生回答：这时教师戴上另外一个蜡烛头饰站在学生旁边，再问：教师带领全班学生从1数到期10，再带读11(eleven)，然后请台上的学生回座位。
（2）教师将1-10的单词卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张单词卡的中间加上+号，其和为了12，让学生去计算，如：Five and seven is twelve.以此方法教12-15（twelve,thirteen,fourteen,fifteen）。
3.趣味操练(Practice)
报数:Let's play部分可结合学生平时上体育课的要求,请两小组的学生上台,先要求学生排好队(Line up),然后要求他们大声报数1-15(Count from 1-15) 。依次请各小组上台，比一比看哪一组排得快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班范围内进行1-15的报数比赛，训练学生快速反应能力。
4.课堂评价
(1)理解图意 教师可以启发学生将课文对话部分的插图与练习中风筝上的图案做一比较，引导学生理解图意。
(2)讲解题目要求，指导操作方法 要求学生找到与录音内容相对应的风筝，并按录音顺序将风筝线连到标着号码的小学生手中。
第二课时
一、教学内容与分析
1. Let's talk本部分主要通过情景对话，让学生学习询问别人能看见多少样东西以及如何赞美别人的东西，并且在实际情景中自然运用。
2. Let's practise可部分是为了练习和运用所学的部分的内容，提供给学生一个实际运用语言的机会。此外，教师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。
二、课前准备
教师准备和的头饰和一个风筝，数个同种类的动物、玩具和一个盒子、准备数字1-15的单词卡。
三、教学步骤与建议
1.热身/复习
(1)日常口语练习（3-5分钟）。
(2)教师播放三年级上册Unit6部分Let's chant的录音，让学生边听边做动作。
2.新课导入
(1)当学生伴着录音机说唱完Let's chant后，教师可伸出10个手指，问学生:How many fingers?学生回答:Ten.然后教师继续问How many fingers can you see?引导学生回答：I can see ten fingers.
(2)教师出示事先准备好的水果、动物、玩具、文具或图片，先展示给学生看:I have some apples.How many apples?Let's count.One,two,three,…eleven.Oh!Eleven apples.How many apples can you see?这时让学生回答：I can see eleven apples.依次进行几组练习，让学生对"How many …can you see…"有个基本的了解，重点将数字练习放在某些方面11-15。
3．趣味操练(Practice)
两个人一组用实物或图片进行对话，如A：How many …can you see? B:I can see…
4.课堂评价(Assessment)
内容：本单元部分Let's learn部分
目标：通过听力练习，检查学生对Let's learn部分中数词1-15的掌握情况。
操作步骤：
(2)讲解题目要求第一部分Listen,and connect the dots:要求学生根据录音内容，找到相应的数词连线，最后15个数词连接成一只恐龙。第二部分Listen,cut and paste:要求学生将页脚处的数字剪下来,按照录音中出现的数字顺序,贴到对应的狗熊身上。
(2)指导学生操作
在第一部分的连点成图的听力中，告诉学生要仔细听录音，找到了正确的数字后再连线。以防止学生不听录音就按照数词顺序连线。
(3)评价（互相评价、自我评价）
第三课时
一、教学内容与分析
1. Let's say本部分旨在培养学生听、说、读、写字母Jj，Kk并要求学生能听懂，会说以这些字母开头的单词。
2. Let's sing本部分通过演唱歌曲，所学生复习和巩固所学的部分数字。
二、课前准备
教师准备jeep,key,kangaroo的图片和Aa-Kk的字母卡片
三、教学步骤与建议
1.热身/复习(Warm-up/Rveision)
(1)日常口语练习（3-5分钟）
(2)游戏：谁的眼力好
教师拿出事先准备好的画有相当数量物品的图片，每次举图片的时候都快速呈现，然后放下图片问How many… can you see?因为动作太快，大部分学生都无法看清具体的数量，只能凭感觉去猜，这时若有人猜中则给予奖励。若无人猜中，可再呈现一次。
2.新课导入(Warm-up/Rveision)
教师出示一张写有字母A-K的卡片问：How many letters can you see?引导学生去数、去认读A-I。当认读到J时，教师带读A，可先读然后再读Jj，强调/ei/的发音，并出示Jj的字母卡。大、小写字母先同时呈现，再分别呈现。然后教师要求学生"Jump like a rabbit"，并将jump写在黑板上，每时着首字母问学生:What letter is this?然后带读字母，再出示jeep的图片和单词卡。让学生拼读前三个字母。用同样的方法教字母Kk和单词key,kangaroo。
3.趣味操练
(1)教师可将字母Aa,Hh,Jj,Kk的大小写分贴在黑板上，然后打乱顺序 ，让学生将大写字母同相应的小写字母连线。教师带读字母，注意比较这四个字母含有相同的音素/ei/。
(2)游戏：摘苹果
教师用简笔画在黑板上画一棵大树，并画一些树枝，将准备好的苹果形字母卡贴在树枝上，此时教师可问：How many apples can you see ?然后说:Can I have B?让学生将听到的字母卡取下，交给老师说：This is B.Here you are.教师回答学生回答Thank you.学生回答:You are welcome.
4.课堂评价
操作步骤：
(1)字母描红 教师先让学生仔细观察范写字母的笔画和笔顺，按此要求课上每行描1-2个，其余可以留作家庭作业。
(2)字母听力练习
Listen and circle:教师先让学生辨认并朗读这5个对音近或形似的字母，再放录音，让学生圈出每对字母在录音中被读到的那个。教师放录音，指导学生圈字母。
(3)评价（互相评价、自我评价）
B部分
第一课时
一、教学内容与分析
1. Let's learn本部分在A部分学习数字11-15的基础上，继续学习16-20的英语表达法。要求学生能够听、说、认读。
2. Let's play通过游戏活动让学生练习1-20的数字。
二、课前准备
教师准备，几根跳绳和几个皮球。
三、教学步骤与建议
1.热身/复习(Warm-up/Rveision)
2.新课导入教师在出示算式时，拿出一个和超过15在20以内的算式，如8+8=？让学生回答。也许学生会用中文说出答案，也可能有的学生能用英文说出。教师应表扬能用英文说的学生，并出示相应的单词卡，带读sixteen，以此方式教数字17-20(seventeen,eighteen,twenty)。
3.趣味练习
(1)报数：可在1-15的报数基础上，请全班学生起立，1-20报数，比一比看谁报得最响亮、准确。报完数的学生即坐下。若说错或说得慢的话不得坐下。最后看哪一小组完成得最好，给予奖励。
(2)教师拿出事先准备好的纸条，向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面的算式；如：Nine and seven或教师用英文报算式，让学生快速说出和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上，在单词卡中找到相应的单词贴在和的位置上。
(2) 教师拿出事先准备好的画有20个空格的纸，分发给学生，让学生在空格中任意填上1-20的数字，教师用英文报数，如果学生听到教师说的数字，就在他/她那个数字上画个×。第一个画完任一行五个数字的学生站起来叫:"I win."他/她为胜利者。
4.课堂评价
(1)理解图意
教师可以通过以下问题，引导学生理解图意。
T:What can you see on the farm?
Ss:I can see the ducks,cats,pigs...
T:How many aninals can you see?Listen carefully.
(2)讲解题目要求，指导操作方法
Listen and write the nunbers:要求学生仔细听录音，写出录音中读到每种动物的具体数量。教师再录音，指导学生写数字。
第二课时
一、教学内容与分析
1． Let's talk学习询问How many ...do you have?及回答I have...
2. Let's practise提供给学生一个实际运用语言的机会。
二、 课前准备Wu Yifan,Amy,Joy,Chen Jie的头饰和一只风筝，及一盒16支的蜡笔。一些铅笔和一个盒子、1-20的单词卡。
三、教学步骤与建议
1.热身/复习(Warm-up/Rveision)
（1） 日常口语练习（3-5分钟）。
（2） 请学生戴上Amy和Wu Yifan的头饰，上台表演A部分的对话。
2.新课导入(Presentation)
教师拿出一些铅笔，放在一个盒子里说：I have some pencils. How many pencils do I have?Guess, please!让学生去猜，然后请一个学生上台打开盒子，数一数说：Open it and see.Count,please.和学生一起数，说：One ,two ,three...seventeen.Oh,seventeen pencils师应给予肯定的回答That's right.I have seventeen pencils.带读这两个句子。然后问学生:How many pencils /pens do you have?让学生打开自己的铅笔盒去数，根据实际情况回答。
3.趣味练习
学生拿出自己事先准备好的图片进行对话，如：A:How many...do you have? B:I have...
4.课堂评价
(1) 理解图意教师可以通过以下问题，引导学生理解图意。
T:Suppose the stationery in the picture all yours.
How many books do you have? Ss:(数数并回答)17.
Are you sure?
Listen ,please.
(2) 讲解题目要求，指导操作方法
Listen and draw:要求学生按照录音中听到的数字，分别补画出每幅图中所缺的文具用品。教师放录音，指导学生添画文具。注意：教师需要告诉学生，为了节约时间，添画的文具越简单越好。
第三课时
一、教学内容与分析
1.Let's say本部分主要是培养学生听、说、读、写字母 Ll,Mm,Nn并让学生听懂、会说以这些字母开关的单词 lion,lock,mil,mouse,night,nest。
2.Let's do
一、课前准备
1．教师准备lion,lock,mil,mouse,night,nest的图片、Aa-Nn的字母卡片。
三、教学步骤与建议(Warm-up/Rveision)
1．热身/复习(Warm-up/Rveision)
（1）日常口语练习（3-5分钟）。
（2）游戏：接力问答教师要求学生依次根据实际情况互相问答，可先问某小组的第一位学生：How many books do you have?也可问:How many books do you see on your desk?引导学生根据自己的情况进行问答，像接力赛一样依次进行。
2.新课导入(Presentation)
(1)教师出示一些动物的图片，如：monkey,dog,cat等，问:What can you see?或者What's this?
(2)让学生听录音，用手指着字母及单词，跟读Let's sa部分。
(3) 播放的Let's do的录音，让学生跟着节奏一起吟唱，并作出相应的动作（因为这些词，如：jump,kick,la,meow,no,raise your leg都是学生已熟悉的）。
3.趣味练习(Practice)
（1） 游戏：看谁拿得快教师可将字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小写打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。
（2） 游戏：看谁反应快教师将全班分成各个小组，请每一组派一名学生上台，根据Let's do的内容，教师报一个字母，如Jj，学生应立即说出Jj, Jj, Jj,jump, jump, jump。
（3） 游戏：报数请全体起立，用所学字母循环报数，再要求准确、快速。
4．课堂评价
（1） 字母描红教师先引导学生仔细观察范写字母的笔画和笔顺，按此要求课上每行描1-2个，其余可留作家庭作业。
（2） 字母听力练习
Listen,number and match:教师先让学生读课文中的大写字母和例词，再放录音，指导学生按字母在录音中出现的顺序给字母编号，并连线找到相应的例词。
（3） 评价（互相评价、自我评价）
Recycle 1
第一课时
一、教学内容与分析
Let's act 本部分是对1-3单元所学会话的复习，教师要注意培养学生在实际运情景对话中综合运用语言的能力。
二、课前准备
1.教师准备好本部分人物Chen Jie,John和Amy的头饰。
2.准备好表演用的小盒子、巧克力、曲奇饼、铅笔、橡皮、尺子等。
3.准备用于复习数字的图画。图画的场面可以设计成小朋友在采果子，也可由教师们自行设计。
三、教学步骤与建议
1.热身/复习(Warm-up/Rveision)
(1)师生进行日常对话，教师注意引导学生将学过的句型联系起来运用。可参考如下对话：
T:Hello,I'm...What'm your name?
A:I'm...
T:Nice to meet you.
A:Nice to meet you,to.
T:I'm from...Where are you from?
A:I'm from...
T:(面向全班)This is our new friend,...
C:Welcome!
2.新课导入(Presentation)
(1)教师出示一个盒子，说：Look ,I have a box（教读box）.Guess!What's in my box?（这时教师可摇动几下box，让学生从响声中得到提示）请学生起立回答。学生每猜一次，教师便回应：Let's open it and see.学生猜对了，如：pencil表扬，说：Oh,good!
3.趣味操练(Practice)
(1)让学生头戴Chen Jie,John和Amy的头饰。先将Let's act部分前四幅图的情景演示出来。
(2)教师头戴Amy的头饰，邀请其余两位学生扮演John和Chen Jie，然后说：Let's play a game!让John在他的笔盒里放进东西，然后开始游戏。
Amy：Hello,John!What's in your pencil-box?
John:Guess!
Amy:Pencils.
Chen Jie:Pens
John:Pencil!Amy is right.
Amy:How many pencils?
Chen Jie:Let's conut!
Amy:Oh.Four pencils.
学生看过示范后，以三人一组进行游戏。
4.课堂评价(Assessment)
操作步骤：
(1)理解图意教师可通过以下问题，引导学生理解图意。
T:（指图1）Who's this girl? Ss:She's Sarah.
Is she a student? Yes,she is.
Right.Match Sarah with the word"student".(注意：教师可针对图2-6连续提问，引导学生从录音中找到答案。)
（2）讲解题目要求，指导操作方法
Listen and match:要求学生根据录音内容，噗每幅图找到相对?á?? 勰? ? ? ?
l ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? $ ? ? ? 2 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ay的图制成一幅大的挂图。
4.教师准备字母卡。
三、 教学步骤与建议
1.热身/复习(Warm-up/Rveision)
（1）播放歌曲"Father and mather"。
（2）教师出示一张全家福，指着里面的人物说：This is my mom.I love my mom.
（3）学生模仿教师的话，以"开火车"的形式介绍他（她）的家庭成员。
2.新课导入(Presentation)
教师拿出头饰，问学生：Let's play a game（我们一起做游戏）.并邀请三位学生上台。教师对他们说：OK!Let's all be a family.注意这句话说清楚,并重复几次。将"mather"的头饰戴上，说：I am the mather.Who plays father?并提示三位学生分别戴上father,brother,sister的头饰，然后说I am father(brother,sister).学生们将头饰都戴好后，教师首先说：This is my family.（学mather的腔调并模仿她典型的动作神态），请其他成员也形象地介绍自己，最后mother说：I love my family.
3.趣味操练(Practice)
（1）教师出示字母卡，学生以"开火车"的形式认读字
（2）游戏（玩法同Unit2B部分教学字母时所用的游戏相同）：教师说字母，学生将听到的字母翻过来，最快将翻过来的图片排成一条直线的为胜者。
（3）出示"Listen jump and read"的大挂图。学生朗读图中的数字与字母。
（4）请两位学生上台掷骰子上的数字移动，移到相应的位置上后读出该位置上的数字和字母，读错的退一格，读对的站立不动，最快到达终点的为胜者。
4.课堂评价(Assessment)
活动一：
内容：复习的对话以及数字1-20（活动手册第20页）。
目标：通过"采访"活动，评价学生对数词1-20的掌握情况和综合运用所学语言的能力。
活动二：
内容：复习Unit1、2、3的字母（活动手册第21页）。
目标：通过听音、编号、涂色练习，评价学生对字母的听、说、读、写的能力。
5.补充活动(Add activities)
听录音，仿读Let's chant部分的内容。
第三课时
一、教学内容与分析
1．Let's make 本部分是让学生学会制作卡片。
2. Let's sing 本部分学习歌曲。
二、课前准备
1.教师先制好一张window card。
2.师生都准备好硬纸卡，裁纸刀和彩笔。
三、教学步骤与建议
1.热身/复习(Warm-up/Rveision)
（1）教师让学生听歌曲"Boy and Girl"，并让男女生分别跟着节奏拍手唱。
（2）学生之间进行日常口语练习，教师注意帮助学生用学过的句型进行对话。
（3）学生一起有节奏的说唱 Let's chant部分的歌谣，然后请四位学生分别扮演father, mother，sister在台前和其他学生一起分角色说唱歌谣。
2.新课导入(Presentation)
（1）教师举起事先制作好的window card，说：Look!This is a window card.教读："window card".教师问学生：Do you like it?学生回答后，教师说：OK!Let's make a window card toghter.
3.趣味操练(Practice)
(1)学生观察后，按步骤、按要求制作window card。教师在教室中来回巡视，并强调每个制作环节。在学生不能理解时，注意配合手势讲解。
(2)学生制作完以后，教师要求他们"Give it to your friend"学生互赠卡片，并进行下列对话：
A:This is a window card.Here you are.
B:Thank you.
4.课堂评价(Assessment)
内容：Unit1、2、3的词汇（活动手册第22页）。
指导学生操作：教师指导操作时须注意：
（1）先让学生准备好一枚硬币。
（2）抛硬币决定主谁先走。教师可以和学生一起玩，教他们说："Hand or tails?"Hands代表硬币正面。Tails代表硬币的反面。猜中的学生先走。
（3）抛骰子（或橡皮），看数字决定走几格。每走一格，必须说出这一格中的单词。
Go to...表示前进到...
Back to表示退到...
Miss a tun表示退走一次...
Unit4 Do You Like Pears？
A部分
第一课时
一、教学内容与分析
1． Let's learn 本部分主要学习关于水果的单词peach,orange,pear,watermelon。要求学生能够听、说、认读。 2. Let's play本部分是练习水果和复习颜色的活动。有关颜色的内容可参考三年级上册Unit1和Recycle1。
由于A部分的 Let's talk涉及了是否喜欢某种水果的表达法，为了能让学生更好地用英语表达自己的喜好，我们可以把水果的词汇教学安排在第一课时。
二、课前准备
1.教师准备4种水果的实物或蜡制品，以及这些水果的图片和单词卡。
2.教师准备4种水果的剖面（教具也可）。
3.教师准备三年级上册Unit3部分Let's chant和Let's do的磁带中标有颜色的指令牌。
4.学生准备数张白纸和几支水彩笔，准备画图。
三、教学步骤与建议
1.热身/复习(Warm-up/Rveision)
(1)教师播放三年级上册Unit3 Let's chant"I can see a rainbow"的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。
(2)师生互致问候。
(3)让学生听三年级上册学生用书Unit3 Let's do部分的录音，根据录音做动作。然后让一个学生制作Captain，举牌发指令。Captain说颜色，其他学生做动作。
2.新课导入(Presentation)
教师通过水果的实物或蜡制品引入生词。如：Look!I have a peach.It's a pink.教师出示单词卡，让学生跟读生词。教师请学生注意下面单词划线字母的发音：peach,orange。
3.趣味操练(Practice)
配对游戏：将学生分成两大组，选一个学生作教师。每一组派一名选手，听指令，如peach，一组的学生找图片，另一组的学生找单词卡。谁找得最快谁就是胜得者。其他学生听到指令到，一边拍手，一边大声跟着说指令，为本组学生鼓励。
4.课堂评价(Assessment)
内容：本单元A Let's talk部分（活动手册第23页）。
目标：通过听力练习，检查学生对Let's talk部分主要句型"Do you like...? Yes,I do./No,I Don't.Let's have same...的理解的掌握情况。
操作步骤：
(1)理解图意教师可以通过游戏的形式，引导学生理解图意，使听力练习更加趣味化。
T：Who's this boy?
Ss:He's Mike.
T:What does he like? You may guess and tick.
...
第二课时
一、教学内容与分析
1．Let's talk
2．Let's practise
二、课前准备表格、一块台布和几个托盘、准备实物水果，每一种准备2-3个、音乐带和一个小球、Amy ,Miss,White的头饰、1-2种自己喜欢的水果（可用图片）、watermelon,peach,orange,pear的图片各一张。
四、教学步骤与建议
1.热身/复习(Warm-up/Rveision)
（1）教师播放三年级上册部分"Let's have a picture today"的歌曲。学生边手手，边歌唱。
2.新课导入(Presentation)
(1)教师事先用课桌，台布等在讲台前搭一个台子，并将分别装有水果的托盘放在台上，同种水果放在一个盘托内。
(2)教师拿出一个hamburger，对全班说：I love hamburgers.Do you like hamburgers?然后引导学生用"Yes,I do ."或"No,I don't like hamburgers."来回答。
(3)教师拿出一个peach对学生说时语气重一些，要表现自己很喜欢的样子。让学生跟读。
3.趣味操练(Practice)
(1)同桌的一组将自己带的水果图片和其它卡片，如字母卡混在一起，有图的一面向下。两人轮流拿图，拿到图的学生根据图上的水果问：Do you like...?如果另一个学生说喜欢，就说Yes,I like it very much。那么拿到图的学生就将图给他（她）：Here you are.如果不喜欢。那轮到他（她）拿图了。等图片拿完，数数谁的图片多。教师可先和一个学生做示范。
(2)同桌的一组用自己带的水果进行对话，如：
A:Do you like peaches?
B:Yes,,I do./No,I don't like peaches.或No,I don't.
4.课堂评价(Assessment)
操作步骤：
（1）理解题目要求 Listen and colour:要求学生按照录音中的要求，给水果和食品涂上各种颜色。
(2)指导操作方法
a.教师先让学生用英语说出；图中的水果和食品的名称。
b.找到录音中读到的水果或食品，并按要求涂上颜色。
教师放录音，指导学生按要求涂色。注意：每样水果或食品要求两种颜色。
（3）评价（互相评价、自我评价）
第三课时
一、教学内容与分析
1、 Let's say
2、 Let's chant
二、课前准备
1、教师准备的图片。
三、教学步骤与建议
1.热身/复习(Warm-up/Rveision)
(1)日常口语练习（3-5分钟）。
(2)游戏：谁的记忆好 请几名学生站成一排，每一个学生说出自己喜欢的一种食物，如：I like peaches.。第二个学生重复这种食物，还要另一种食物，如：I like peaches and hamburgers.每往后就要增加一种食物，真到记不住为止。记得最多的学生为优胜者。教师可将orange,peach,pear,Franch fries,bread,ice-cream,hamburgers,hot dog,chicken的图贴在黑板上，为学生提供素材。
2.新课导入(Presentation)
（1）教师出示orange的图卡，问学生：What's this？学生说：It's orange.教师指着图卡下面单词的第一个字母问学生如果学生会，请他们答。如果学生不会，教师告诉他们是O，并呈现O的字母卡，大小写字母先同时出现，再分别出现。然后教师出示OK的单词卡，领读：OK，并将左手的拇指和食指并成圆圈，作OK的手势，告诉学生用这个手势表示OK。教师用同样的方法展示。并将O的大写同Q的大写比较，P的小写同的小写比较（也可用扑克牌的Q教字母Q以及例读）
3.趣味操练(Practice)
游戏：找朋友 将O-Q的字母卡贴在黑板上。将大小写分贴两行，然后打乱顺序，让学生将大写字母同相应的小写字母边线。
4.课堂评价(Assessment)
内容：本单元A Let's say部分（活动手册第25页）。
目标：通过描红和听力练习，评价学生对Let's say部分Oo,Pp,Qq三个字母的听、说、认读以及用正确的笔画和笔顺书写的能力。
B 部分
第一课时
一、教学内容与分析
1．Let's talk
2．Let's practise
二、课前准备
1、教师准备banana,apple等水果的实物或图片以及的单词卡。
2、教师准备juice,chicken,Coke,water,milk,coffee,tea,French fries,hotdog,cake,bread,ice-cream的实物或图片。
三、教学步骤与建议
1.热身/复习(Warm-up/Rveision)
(1)日常口语练习（3-5分钟）
(2)请学生上讲台表演A部分Let's talk的对话。
(3)教师播放A部分Let's chant，让学生分组吟唱歌谣。
2.新课导入(Presentation)
(1)放B部分Let's talk的投影，对全班说：Look.These children have a party at Miss White's home today.They are having some fruits.（教师拿起banana,apple等水果）。Apple and banana are fruits.教师又拿出peach和pear，说：Pheaches and pears are fruit,too.。教师出示fruit的单词卡，让学生认读。教师应注意：fruits表示"几种水果"而fruit表示水果作为一个整体的概念。
3.趣味操练(Practice)
两人活动。同座的两名学生将自己准备的食物的图片混在一起，根据自己的喜好做如下对话：
A:Do you like...?
B:Yes,I like.../Yes,I do.
A:Do you like...?
B:No,I don't like.../No,I can't.Can I have a/an/some...,please?
A:Sure/Certainly.Here you are.
B:Thank you.
4.课堂评价(Assessment)
内容：本单元B Let's talk部分（活动手册第26页）
目标：通过听力练习，检查学生对Let's talk部分主要句型"Can I have some...? Certainly.Here you are."的理解和掌握情况。
第二课时
一、教学内容与分析
1. Let's learn
在A部分Let's learn的基础上，本部分继续学习4个有关水果的单词apple,banana,strawberry,grapes要求学生能够听、说、认读。
2. Let's sing本部分通过演唱歌曲，让学生复习生读，提高学生学习英语的兴趣，并渗透科学饮食的教育，让学生多吃苹果，有益健康。
二、课前准备apple,banana,strawberry,grapes的图片和单词卡。
三、教学步骤与建议
1.热身/复习(Warm-up/Rveision)
（1）日常口语练习（3-5分钟）。
（2）学生表演B Let's talk 的对话。
（3）教师播放Let's sing的歌曲，让学生熟悉旋律。
2.新课导入(Presentation)
(1)教师通过复习A部分的单词来导入本课的几个表示水果的生词。可以使用水果的实物或图卡和单词卡。注意因为我们经常看到的是一串葡萄，所以我们说grapes。
3.趣味操练(Practice)
(1)游戏：看谁拿得快 首先，用图片和单词卡复习本课的8个生词。学生边读教师边把卡片贴在黑板上。将全班分成队。给学生下一个"Run to an apple."的指令。排在队首的学生向放有apple的图卡和单词卡处跑，并且用手摸一下这两张卡片。哪组学生先摸到卡片就给他们队加一分。
4.课堂评价(Assessment)
内容：本单元B Let's learn部分（活动手册第27页）。
目标：通过听力练习，检查学生对Let's learn部分中的生词apple,banana,grapes,orange和strawberry的掌握情况。
第三课时
一、教学内容与分析
1．Let's say
2．Let's do.
二、课前准备rainbow,rain,snake,squirrel,tiger,taxi的图片及rabbit,rainbow,rain,snake,tiger,taxi的单词卡。
三、教学步骤与建议
1.热身/复习(Warm-up/Rveision)
(1)日常口语练习（3-5分钟）。
(2)全班跟着录音唱三年级上册Unit3C部分的歌曲"Colour Song"。如果学生不太熟悉，可以先听。
2.新课导入(Presentation)
教师模仿rabbit的动作，说：I am a rabbit.出示rabbit的单词卡并说：How do you spell"rabbit"?然后教师指着第一个字母读：r，示意学生读出其它的字母。
3.趣味操练(Practice)
(1)游戏：找朋友 将R-T的字母卡贴在黑板上，将大小写分贴两行，然后打乱顺序，让学生将大[写字母与相应的小写字母连线。
(2)猜一猜请学生来做示范动作或发出动物叫的声音，让其他学生来猜是什么动物。教师可先做示范。
4.课堂评价(Assessment)
内容：本单元B Let's say部分（活动手册第28页）。
目标：通过描红和听力练习，评价学生对部分Rr,Ss,Tt三个字母的听、说、认读以及用正确的笔画和笔顺书写的能力。
Unit5 Where is my ruler
A部分
第一课时
一、教学内容与分析
1. Let's talk 本部分主要是通过情景对话，让学生学会提问和回答物品所在的位置，并能在实际情景中自然运用。
2. Let's practise 本部分是练习所学的Let's practise部分的内容，提供给学生一个实际运用语言的机会。此外，教师还可以根据实际多设计一些活动。
二、课前准备Mike和Mike的mom头饰、car,toy,box,ball,plane,boat,doll等玩具。
三、教学步骤与建议
1.热身/复习(Warm-up/Rveision)
(1)教师播放三年级上册Unit2 B 部分Let's chant的录音，学生边听边拍手，有节奏地吟唱。
(2)师生互致问候。
2.新课导入(Presentation)
教师car,doll,plane将等玩具或小模型放在toy box中，问学生:What is this?学生回答:It's a box.教师回答:Yes,It's a box.It's a toy box.然后指点着car,doll,plane说：They are toys.请学生跟读toys box。
教师通过放投影、录像、VCD和让学生听录音来展示A部分的内容。
3.趣味操练(Practice)
(1)两人对话：学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜欢的学习用品，放在铅笔盒的里面、上面或者下面，来进行如下对话：
A:Where is my pencil?
B:It's in your pencil-case.
(2)游戏：听音画图 教师发给学生每人一张白纸，给他们指令，让他们听录音画三幅图，指令如下：
Draw a ball in a toy box.
Draw a plane on a toy box.
Draw a car nuder a toy box.
教师也可以根据需要，让学生在不同的方位画动物，如：
Draw a cat on a desk.
Draw a mouse under a chair.
Draw a squirrel in a box.等等。
教师让学生交上来他们画的图，可以挑一些作为English Corner（英语角）的展示内容，还可以留一部分供下一个课时用。除此以外，教师还可将学生的图放在为学生准备的档案袋中，以便对他们的学习过程有一个记录。
4.课堂评价(Assessment)
内容：本单元A Let's talk 部分（活动手册第29页）
目标：通过听力练习，检查学生对Let's talk 部分主要句型"Where is my...? It's in/on/under..."的理解和掌握情况。
第二课时
一、教学内容与分析
1.Let's learn本部分主要教师几个表示交通工具的单词：bus,taxi,jeep,bike以及短语"Look out"。
2.Let's play
二、课前准备玩具bus,taxi,jeep,bike,plane,doll。
三、教学步骤与建议
1.热身/复习(Warm-up/Rveision)
(1)日常口语练习（3-5分钟）。
学生听音乐，传小球。音乐停的时候，拿着小球的学生要站起来同他（她）下一位学生问答。教师可出示图片（上节课学生画的图）作为提示，如：
A:Where is the ball?
B:It's in the toy box.
(2)学生两人一组，表演本课A部分 Let's talk的对话。
2.新课导入(Presentation)
教师出示jeep等玩具，问学生：What is this?或Is this a...？来呈现生词。注意taxi中x的发音。
3.趣味操练(Practice)
(1)教师将的并玩具的图片放在一个大信封中，每次只露出上张图片的一小部分，让学生猜是什么。
(2)游戏：猜猜在哪里
教师在黑板上画一张大桌子，请一位学生背对黑板，然后教师将画着等玩具的图片贴在桌子的不同位置，全班学生问：？让背对黑板的学生猜，给他（她）两次机会。如果猜测对了，可为他（她）的组加一分。
4.课堂评价(Assessment)
内容：本单元A Let's learn部分（活动手册第30页）
目标：通过听力练习，检查学生对Let's learn部分中bus,bike,taxi和jeep的掌握情况。
第三课时
一、 学内容与分析
1． Let's say
2．Let's do
二、课前准备
教师准备umbrella,vest,violin,window,wind的图片及A-Z的字母卡。
三、教学步骤与建议
1.热身/复习(Warm-up/Rveision)
(1)日常口语练习（3-5分钟）。
(2)游戏：画一画，猜一猜
教师先做示范，画上节课所学的交通工具中的一个，每次只画一笔，让学生猜，若猜对了就完成整幅图。可让学生替换教师继续进行这个活动。
2.新课导入(Presentation)
(1)教师出示umbrella的图片卡，问学生：What's this？学生说：It's umbrella.教师指着图卡下面单词的第一个字母 问学生：What letter is this？
3.趣味操练(Practice)
游戏 ：找朋友
将U-W的字母卡贴在黑板上，将大小写分贴两行。然后打乱顺序，让学生将大写字母与相应的小写字母连线。
4.课堂评价(Assessment)
内容：本单元A Let's say部分（活动手册第31页）。
目标：通过描红和听力练习，评价学生对Let's say部分三个字母Uu,Vv,Ww的听、说、认读以及用正确的笔画和笔顺书写的能力。
B 部分
第一课时
一、教学内容与分析
1.Let's talk
2.Let's practise
二、课前准备John和Amy的头饰。
三、教学步骤与建议
1.热身/复习(Warm-up/Rveision)
(1)日常口语练习（3-5分钟）。
(2)教师播放A部分Let's chant的对话，让学生分组说唱歌谣。
2.新课导入(Presentation)
(1)教师做出要画画的样子，拿着纸说：I want to draw a apple.然后开始找画画用的铅笔：Oh,Where is my pencil? Is it nuder the book? No.找了几个位置后，还未找到，就找到了一位学生面前问：Excuse me,can I use you pencil？提示学生将pencil借给教师，并且说：No problem.让学生跟读use和no problem。
3.趣味操练(Practice)
两人对话,学生用铅笔盒里的文具做如下对话：
A:Can I use your...?
B:No problem.
此游戏可用掷球的形式，教师先拿球掷给某个学生，问Can I use your pencil？拿到球的学生说：No problem. Guess! Where is it？教师问：In your pencil-box?学生回答Yes或No.教师可根据实际情况增减对话的内容。
4.课堂评价(Assessment)
内容：本单元部分（活动手册第31页）。
目标：通过听力练习，检查学生对部分主要句型的理解和掌握情况。
第二课时
一、 学内容与分析
1.本部分主要学习lamp,desk,walkman,chair这些单词。要求学生能够听、说、认读。
2. Let's play
二、课前准备lamp,desk,walkman,chair的图卡和单词卡。
三、教学步骤与建议
1.热身/复习(Warm-up/Rveision)
(1)日常口语练习（3-5分钟）。
(2)学生表演B Let's talk部分的对话。
2.新课导入(Presentation)
(1)教师出示desk的图卡，问学生:What's this?如果学生回答不出来，再告诉他们：It's a desk.让学生跟读。同样教chair。然后指着lamp问学生：What is this on the desk?根据学生反应回答：Yes,it's a lamp.:同样教walkman。问学生:Where is the walkman?引导他们回答It's nuder the pencil.还可以根据图示让学生询问和回答书、尺子等文具的位置。
3.趣味操练(Practice)
(1)游戏：猜猜看教师出示生词剪成几块后的图片，一次上点地拼，让学生猜是什么。
(2)游戏：听音涂色让学生拿出准备的白纸，听音、画图并上色。教师参考指令：
Draw a desk.Colour it red.
Draw a chair.Colou7r it yellow.
Draw a book.Colour it blue.
然后问学生：Where is the book？让学生先回答，然后再展示自己的图，其他学生检查他（她）的回答与他（她）的图是否相符。如果正确，可以得一张贴纸。
4.课堂评价(Assessment)
内容：本单元Let's lean部分（活动手册第33页）。
目标：通过听力练习，检查学生对Let's lean部分中的生词desk,chair,lamp和walkman的掌握情况。
第三课时
一、教学内容与分析
1．Let's say本部分主要是培养学生听、说、读、写字母Xx,Yy,Zz以及让学生听懂、会说包含这些字母的单词fox,box,yellow,yo-yo,zoo,zebra.
2．Let's sing
二、课前准备fox,box,yellow,yo-yo,zoo,zebra的图片、Xx,Yy,Zz的字母卡
三、教学步骤与建议
1.热身/复习(Warm-up/Rveision)
(1)日常口语练习（3-5分钟）。
(2)听一听，做一做。
2.新课导入(Presentation)
(1)教师出示box的图卡，问学生：What lis this?学生说It's a box.教师指着图卡下面单词的最后一个字母，先问学生：What letter is this?如果学生不会，教师再告诉他们是X，并出示X的字母卡，大小写字母先同时呈现，再分别呈现。
(2)让学生听录音，用手指着字母及单词，跟读Let's say的部分。
3.趣味操练(Practice)
(1)游戏：找朋友 将A-Z的字母卡贴在黑板上，将大小写分别贴两行，然后 打乱顺序，让学生将大写字母与相应的小写字母连线。
(2)看一看，画一画。教师将fox,box,yellow,yo-yo,zoo,zebra分别写在黑板上，让学生看单词后在教师提供的空白纸上画图。教师写一个词，让学生画一张图。或者让学生发挥想象力，将尽可能多的单词呈现在一张画里面。
4.课堂评价(Assessment)
内容：本单元A Let's say部分（活动手册第34页）。
目标：通过描红和听力练习，评价学生对Let's say部分Xx,Yy,Zz3个字母的听、说、认读以及用正确的笔画和笔顺书写的能力。
Unit6 At The Zoo
A部分
第一课时
一、教学内容与分析
1．Let's talk
2．Let's practise
二、课前准备
(1)教师准备相关的动物玩具、相关的动物图片及单词卡。
三、教学步骤与建议
1.热身/复习(Warm-up/Rveision)
(1)日常口语练习（3-5分钟）。
(2)教师播放"Hide and seek"的歌曲录音，师生边唱边做动作。
(3)利用字母卡复习全部字母。教师指导学生分别用升、降两种语调读字母，每个字母的发音尽量做到准确、到位。
2.新课导入(Presentation)
(1)播放三年级上册Unit4 B Let's chant的录音，将cat,pig,monkey和mouse的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣。还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习"Look at..."的句型，以及pig,fat和funny等词汇。
(2)教单词big,small以及so的用法
学生读完（1）中的歌谣后，教师从黑板上取下pig的图片，对学生说：Look at the pig.It's SO big.强调so的语调，并加以"大"的手势。接着，教师拿下mouse的图片，对学生说：Look at the mouse.It's small.It's SO...示意学生把句子补充完整：It's so small.同样做出"小"的姿势。再取下cat和monkey的图片。鼓励学生自己说出：Look at the cat.It's so fat.Look at the monkey.It's so funny.让学生体会so在句子中的意思是"强调某种程度"。
3.趣味操练(Practice)
(1)复习三年级上册学过的有关动物的词汇。教师将事先准备的动物玩具放在讲桌上，并将动物的图片贴在黑板上。请一位学生上讲台，教师说：A monkey.学生就从黑板上取下画有猴子的图片说：This is monkey.接着再从动物玩具中拿起一只小猴说：Look,I have a monkey.并将玩具拿回到自己的讲台上。用同样的方法复习rabbit,panda,cat,dog,duck,bird,dear,elephant,mouse,sq-uirrel等其它词汇。学生拿回到自己座位上的小动物可以分组操练时使用。
4.课堂评价(Assessment)
内容：本单元A Let's talk部分（活动手册第35页）。
目标：通过听力练习，检查学生对Let's talk部分的主要句型"Look at ... It has..."的理解和掌握情况。
第二课时
一、教学内容与分析
1.Let's learn
2． Let's do
二、课前准备small,big ,long,short的单词卡片。
三、教学步骤与建议
1. 热身/复习(Warm-up/Rveision)
(1)日常口语练习（3-5分钟）。
(2)猜动物游戏
T:Listen to me.children. Guess what it is.
It has a lnog nous.It has big ears and a short tail.
P:It's an elephant.
T:Yes,it is.
2.新课导入(Presentation)
(1)教师拿出事先准备的小球，对学说：Look at this ball.Is it big or small?学生答Small.教师说：Yes,It'ssmall.边说边板书ball，并在ball下面写出small.出示单词卡，教学生认读small。同样，可以出示一张肥猪的图片，从"The pig is big."一句，引导学生比较pig和big两个单词。然后出示单词卡，教学生认读big。注意：通过以旧带新的学习方法学习生词，可以使学生尽快掌握拼读规则，从而掌握正确的学习和记忆方法，同时也提高了他们学习兴趣。
3.趣味操练(Practice)
(1)教师将Let's learn部分的单词卡举起，带读，学生以"开火车"的形式练习。如果可能，可以让学生试着拼读单词。例如：S-M-A-L-L-small；B-I-G-big,ect.力求将每个字母读得清楚、准确。
(2)配对游戏：将学生分成两大组，选一名学生作教师发出指令，如说：monkey，则另一组的学生找动物图卡，另一组学生找能描述这种动物单词卡（如long,big,small），并用找出的词来描述动物(The monkey has a long tail.It has a big mouth.It has small ears。)谁的词多，描述得准确，谁是胜利者。
4.课堂评价(Assessment)
内容：本单元Let's learn部分（活动手册第36页）。
目标：通过听力练习，检查学生对Let's learn部分的生词long,short,big,small的掌握情况。
第三课时
一、教学内容与分析
1. Let's say本部分通过复习大写字母，学习中国、加拿大、英国、美国的国名缩写，并识别四国的国旗。
二、课前准备
1.教师准备字母卡A-Z。
2.教师准备中、加英、美四国的国旗。
三、教学步骤与建议
1. 热身/复习(Warm-up/Rveision)
(1)日常口语练习（3-5分钟）。
(2)教师祟出示A Let's learn的图片，让学生两人一组，谈论图中的四种动物。
(3)游戏：看动作，下指令
复习A Let's learn部分。教师站在教室后面学生看不到的地方。请一位学生站到教室前面，面向教师和全体学生。教师做一个动作，这名学生观察教师的动作，用英文指示班里的其他学生做同样的动作。
2.新课导入(Presentation)
(1)教师将准备的字母卡按照A-Z的顺序贴在黑板上。指着每个字母请学生认读，复习字母。以全班齐读一遍，再以"开火车"的形式每人读一个字母。教师要求学生注意每个字母大小写的不同形式。
3.趣味操练(Practice)
(1)让学生听Let's say的录音，并跟读。
(2)配对游戏 将写有四国国名缩写的单词卡片和各国的国旗图片分别给八个学生拿在手里，请他们将词与图配对贴在黑板上。
(3)听Let's chant的录音，一句一句跟读。将China,Canada,the United Kingdom,America板书于各国国旗下。告诉学生PRC和USA是中国和美国的简称，完整的形式应为the People'Republic of China（即：中华人民共和国）以及the United States of America（即：美利坚全众国）。而平时使用China和America两个单词。
4.课堂评价(Assessment)
内容：本单元A Let's say部分（活动手册第37页）。
目标：通过描红和听力练习，评价学生对Let's say部分四个国家名称的缩略语(PRC,CAN,UK,USA)的听、说、认读的能力。
B部分
第一课时
一、教学内容与分析
1.Let's talk
2.Let's practise
二、课前准备
1.教师准备一个玩具小鹿和一个长颈鹿。
2.教师准备歌曲"Old MacDondld Had a Farm",的磁带。
三、教学步骤与建议
1.热身/复习(Warm-up/Rveision)
(1)日常口语练习（3-5分钟）。
(2)教师播放歌曲"Old MacDondld Had a Farm"，学生进行表演。
2.新课导入(Presentation)
(1)呈现新对话：
a.学生表演完A部分Let's talk的对话，教师留下一位学生，拿着一只玩具小鹿对他（她）说：Look! What is this? Do you know?如果学生回答出：It's a deer.教师就用"Yeah.Very good. You're right."进行肯定；如果学生不会，教师顺势教他（她）读deer一词。读得准确时，教师就用"Yeah./Very good./Well done."给予肯定和鼓励，请他（她）回到座位，全班齐读deer。
b.接着，教师拿出一个长颈鹿的玩具对全班说：Look at this animal.It's not a deer.It's a giraffe.全班齐读giraffe。
c.通过手势教tall和short。教师两手分别拿着小鹿和长颈鹿对全班说：The giraffe is tall.The deer is short.边说边用手势表示出tall和short的意思。请学生说出词义。提醒他们在中文在有"短"和"矮"的不同意思。当学生回答正确时，教师用"Yeah.You're right."作答。并告诉学生Yeah比Yes更多用于口语当中。
3.趣味操练(Practice)
(1)两人一组练习Let's talk中的对话。
(2)根据教师设置的"动物园"的情景，两三人一组，自由编练对话。
4.课堂评价(Assessment)
内容：本单元B Let's tal部分（活动手册第38页）。
目标：通过听力练习，检查学生对Let's tal部分主要句型"Look! I have a (giraffe).It's(tall).It has... 的理解和掌握情况。
第三课时
一、教学内容与分析
1.Let's learn
2.Let's sing
二、课前准备
1．教师准备英语字母卡及字母表。
三、教学步骤与建议
1.热身/复习(Warm-up/Rveision)
(1)日常口语练习（3-5分钟）。
(2)通过单词和图卡复习本单元所学的单词。
（3）游戏：速认速记 教师每次从字母卡中挑出3张（或更多），让学生快速识记。教师说：One,Two,Three!便拿掉卡片，让学生说出是哪几个字母。最快举手说对这3个字母的学生可以为本组加一分。教师在说"One,Two,Three!"时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆能力。
3.趣味操练(Practice)
(1)操练Let's say部分
a.复习PRC,UK,CAN,USA这四个国家的缩写及全称。
b.播放录音，认读课文中几个名词的缩写。
c.教师还可以写出另外一些常见的缩略语，看学生是否能读出并明确其中文意思。如：CCTV,WTO,CD,DVD,UFO,IQ,EQ,NBA等。教师最后公布答案。
4.课堂评价(Assessment)
内容：本单元部分（活动手册第40页）。
目标：通过描红和听力练习，评价学生对部分5个缩略词的听、说、认读的能力。
Recycle 2
教学目标与要求
第一课时
一、教学内容与分析
1．Let's act
二、课前教师准备以下几种动物的面具：giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger,Zoom.
三、教学步骤与建议
1.热身/复习(Warm-up/Rveision)
(1) 日常口语练习（3-5分钟）。
(2) 教师播放歌曲"An apple a day"和"They Are in the Zoo"。让学生边听，边拍手唱歌。
(3) 用实物玩具或图片等复习学过的水果及动物，用单词卡认读单词。
2.新课导入(Presentation)
(1) 教师通过放录音、投影，或通过录像、VCD来展Let's act部分的教学内容。
(2) 用向学生演示动词get,carry,count,eat以及形容词strong的意思。
3.趣味操练(Practice)
(1)教师展示投影，并根据对话提问问题，如：
a. Who can get the apples?
b. What can the elephant get?
c. How many pears are there in the picture?
d. How many peaches are there in the picture?
e. Who has a peach? Etc.
4.课堂评价(Assessment)
内容：复习数词1-20和有关水果的词汇（活动手册第41页）。
目标：通过在本课基础上进行扩展的听力练习，评价学生综合运用所学语言的能力。
操作步骤：
(1)理解图意教师可以先让学生列举有关水果的英文词汇，再让学生根据录音内容写出图中各种水果的数量。
(2)讲解题目要求，指导操作方法
Listen and write the number:要求学生根据录音内容，判断各种水果有多少，写上正确数字。教师放录音，学生写数字。注意："How many...are there?"的句型是在课文的基础上进行扩展的，学生只须听懂即可。
(3)评价（互相评价、自我评价）
第二课时
一、教学内容与分析
Let's play
1.Find and draw本部分通过帮助动物找到爱吃水果这个游戏，复习和巩固有关动物和水果的词汇。
2.Listen,colour,and say本部分通过听录音、找对应物体、涂色并大声朗读的方式，复习taxi,bike,boat,chair,bus,car,desk和及有关颜色的单词。
二、课前准备
1.教师准备有关动物及水果的图片和单词卡。
2.教师准备一张放大的"Listen,colour and say" 的图片（或投影片）。
三、教学步骤与建议
1.热身/复习(Warm-up/Rveision)
(1)日常口语练习（3-5分钟）。
(2)教师播放Unit6B Let's chant的录音，学生边听边读歌谣，复习字母。
(3)通过播放"猜一猜"复习学过的水果及动物；用单词卡认读单词。
(4)用彩色笔复习八种颜色。用单词卡认读有关这些颜色的单词。
(5)教师播放三年级上册Unit3"Colour Song"，学生拍手跟唱。
2.新课导入(Presentation)
(1)按照课本上"Find and draw"部分所呈现的方式，请学生按线路分别找到每种动物喜欢吃的水果，找到后用英文说出答案。如：找大象喜欢吃的水果时，一边顺着线路找，一边说：The elephant likes...在找到"香蕉"后说：The elephant likes bananas.然后在相应空白处画上几只香蕉。
3.趣味操练(Practice)
(1)教师将Find and draw中的小动物图片竖着排成一列，贴在黑板上。另外几个学生各自拿一种水果的图片贴在喜欢它的小动物旁边。
(2)请学生看着黑板上的图，用"(The elephant) like (bananas)."的句式。两人一组进行练习。练习。练习也可以是问答的方式。
(3)学生两人一组，以问答的形式谈论"Listen,colour and say"中的物品。例如：
A:What colour is the bus?
B:It is orange.
A:Is the boat purple/pink?
B:Yes, it is ./No, it isn't.
4.课堂评价(Assessment)
内容：复习句型"Where is it? It's in /on/under..."和有关文具、交通工具以及有关方位的词汇（活动手册第42页）。
目标：通过听音、连线、画图的活动，评价学生对句型"Where is it? It's in/on/under..." 和有关文具，交通工具的词汇以及方位词的掌握情况。
第三课时
一、教学内容与分析
1. Let's make 本部分是让学生学会制作键盘。
2. Let's sing 本部分让学生唱"A B C Song"。
二、课前准备
1.教师和学生分别准备废旧的硬纸盒、剪刀和胶水。
2.教师准备一个事先准备好的键盘。
三、教学步骤与建议
1.热身/复习(Warm-up/Rveision)
(1)日常口语练习（3-5分钟）。
(2)教师播放Unit6 B Let's chant的录音，学生边听边跟读歌谣，复习字母。
(3)游戏"找邻居"可以用于复习大小写字母，也可以用来复习相邻的字母。
2.新课导入(Presentation)
(1) Let's sing播放歌曲，学唱"A B C Song" 。
3.趣味操练(Practice)
(1)请学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按照步骤制作键盘。键盘上的字母教师可以事先复印好发给学生。也可以让学生先将3条划好格子的白纸贴在硬纸卡上，再按书中图2将字母写到格中。告诉学生键盘上的字母排列顺序是固定的，不能任意排列组合。
4.课堂评价(Assessment)
活动一：
内容：复习26个字母（活动手册第43页）。
目标：通过听音、连点成图的趣味听力活动，评价学生对26个字母的听、说、认读能力。
活动二：
内容：复习有关的动物词汇，为第2册单词的拼写打下基础（活动手册第44页）。
目标：通过听音、找单词的趣味听力活动，评价学生对有关动物的词汇的认读能力。
