第四课时教材分析
本课时的主要语言项目是掌握询问和回答各个教室的位置，并能在实际的生活中学会描述各个教室位于几层楼。
教材在Let's learn部分设计了两个小姑娘在一问一答。在故事情境中自然的呈现了Where is … It’s on the second floor. 通过小姑娘的话形象的展示了两个句型的实际运用。
本课时的重难点在于掌握六个生词的正确发音及序数词first, second的用法，要引导学生在情境中具体应用。理解歌谣当中的动词和in的连用。
Let's chant部分是给孩子提供了一个说一说的机会，让孩子在说一说中体会单词的具体用法。
第四课时教学目标
1． 熟练掌握学校校舍名称的单词，如art room, computer room, washroom, music room, gym, TV room。
2． 能听懂并回答一些问题，如：Where is the art room? It’s on the second floor.
3． 能完成 Let’s play部分的游戏。
4． 理解Story time中故事的大意并跟录音朗读。
第四课时教学设计示例
课题：Unit 1 Our school
教学重点：六个生词的正确发音以及序数first, second的用法。
教学难点：通过对Let’s play和Story time的教学铺垫新句型：Is this the …?/ Is that the …?
教具准备：
1. 与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2. 教师准备相关的词卡。
3. 教师准备一幅大楼的框架图。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1. 师生齐唱本单元的Let’t chant B部分的歌谣。
2. 学生起立边跳边唱歌曲《Our school》。
3. 教师说一个句子，如：I can see many flowers in it. Where is it? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。
4. 请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。
（二）呈现新课 （Presentation）
1. 教师播放A部分Let’s do的声音，学生表演 “听听做做”活动。
2. 教师提问：Where do we water the flowers? 学生回答：In the garden. 教师再问：Where do we read story-books? 学生回答：In the library. 然后教师继续提问：Where do we have computer classes? 引导学生说出：In the computer room。
3. 教师出示本单元的图片，说，This is the computer room. 教授其余五个生词。
4. 听录音，跟读、模仿。
（三）趣味操练 （Practice）
1. 教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前。教师说：The washroom is on the second floor. 让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方。速度快的学生为胜者。或者教师提问：Where’s the library? 学生快速报答：It’s on the first/ second floor. 一共有六张类似图片。
2. 教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：Where is the music room? 或者指着某张图卡问学生：Is this the washroom? 让学生回答，借此铺垫新句型：Is this/ that the …?
3. 播放Story time 的课件或录像，学生观看后回答一些理解性的问题。教师尤其需要向学生强调“Is this/ that the …?”的不同用法：this通常指距离较近处的事物；that指距离较远处的事物。
4. 学生先跟录音朗读课文，再分角色朗读。
（四）巩固与扩展
1. 做本单元B部分Let’s learn的活动手册配套练习。
2. 可以在课后将Story time 中的故事表演出来。
板书设计：
主题图 Let’s learn B
Let’s learn：
重点词汇
