第四课时教材分析
本课时的主要语言项目是掌握关于时间表述的方法，要能准确读出非整点的时间，并能在实际的生活中学会灵活运用。
教材在Let's learn部分设计了一个小姑娘上午上学前后的故事情景。在故事情境中自然的呈现了表示时间单词和各种动作，通过小姑娘的话形象的展示了句型It’s time to go to school.的运用。
本课时的重难点在于掌握本课主要句型It’s time to…，要能与刚学过的It’s time for…进行区分。并引导孩子在情境中具体应用。理解歌谣当中的一到十的应。Let's chant部分是给孩子提供了一个说一说的机会，让孩子在说一说中体会单词单数和is,单词复数形式和are的连用。
第四课时教学目标
1．能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it? It’s 6：30.
2．能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It’s time to go to school.
3．理解并能够在教师指导下完成Let’s chant部分吟唱歌谣等要求。
4．能够基本理解Story time中的故事内容。
第四课时教案示例
课题：Unit 2 What time is it?
教学重难点：
1．本课时的重点是对四个动词词组的掌握。
2．本课时的教学难点是句型“It’s time to…”，学生刚学过“It’s time for…”，可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。
教具准备：
1．与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材
2．教师准备相关的词卡。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。
2．播放本单元Let’s chant B中的歌谣，让学生边听边做动作。
（二）呈现新课 （Presentation）
1．玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：What time is it? 学生快速回答It’s…o’clock. It’s time for…
2．教师做出4：35的手形，问：What time is it? 引导学生说出：It’s 4：35. School is over. 教师接着问：School is over. Where do you go? 学生回答：We go home. 教师由此导入句型It’s time to go home.
（三）趣味操练 （Practice）
1．教师可采用A部分Let’s do的形式操练新的句型。教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：It’s time to get up. 请学生做起床、穿衣服的动作；教师说：It’s time to go to school.请学生做背书包、走路的动作，以此类推。要注意多让学生听句型：It’s time to…,为下一课时重点学生句型做铺垫。
2．听音跟读，注意强调语音语调。
3．画画说说：学生模仿B Let’s learn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：It’s 6 o’clock. It’s time to get up.
4．Story time
(1) 看课件或录像，听故事。
(2) 进行理解性问答。教师可介绍一些关于“愚人节”的知识。要教育学生不能开过份的玩笑愚弄别人。
(3) 模仿跟读和分角色朗读。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．做本单元B部分Let’s learn的活动手册配套练习。
2．和爸爸妈妈一起制作一个作息时间表。
3．跟着录音吟唱歌谣。
4．听故事，并尝试着讲一讲给同学、伙伴听。
板书设计：
Unit 2 What time is it?
Let’s learn B： 主题图 Let’s learn Let’s chant
重点词组
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