《花的梦》教案
----杨秀珍老师的作业
 
  类型:教育科研校本培训

    

二年级课外诗歌教学《花的梦》教案

学习目标:

1、在理解的基础上,有感情地朗读诗歌。

2、在诗歌诵读中,享受美与爱,并通过想象去播撒美与爱的种子。

3、从小树立阳光心态去乐观地生活。

4、了解著名儿童文学作家金波,激发阅读他的诗歌的兴趣。

教学过程:

一、感受植物园花展

1.        播放植物园花展录象。同学们,植物园正举办花展,让我们走进植物园去看看吧!

2.        谈话:

这时候,你的脑海中会浮现出哪些词儿想夸夸植物园里的花儿呢?

(鲜花盛开 万紫千红  五彩缤纷  百花齐放  百花争艳  争奇斗艳  ……)

二、引入新课的学习

1、是呀!植物园的花那么美,要是我们的家、校园、地球的角角落落都像植物园里的花一样美,我们的生活多快乐,我们的生活多幸福。

2、咱们的金波老师从植物园回来,带回了《花的梦》。我们脸上带着灿烂的微笑读——“梦”充满着丰富的想象,声音轻一点,读——

3.        好,就这样,我们带着灿烂的微笑,带着甜美的想象,去读全诗吧!

三、品读第一个梦

1、诗人带回两个梦,第一个梦是怎么样的呢?板书:到处鲜花盛开,万紫千红。

2、你能想象得出吗?到处鲜花盛开,万紫千红的景象是怎么样的?

(处处有鲜花,走到哪里,都可以看到鲜花。各种各样的花儿都有,大大小小的花儿都有。)

3、诗中写的是怎样的情景呢?让我们跟随着诗人的想象走出家门看看去:

出示:

从我家的台阶前,

一直伸展到远远的天边,

有一群群簇拥着的姐妹,

那是一片紫色的玫瑰。

4、个别读,那是怎样的一片玫瑰?

(一直伸展到远远的天边,你能读出他的无边无际吗?能读出满眼满目的玫瑰吗?)

真有本领!大家捧起诗歌纸,一起读。

5、接读:我们漫步在路上,路的两旁是——

那是——山上——那是——

出示:玉兰花图片和“路的两旁白得像落满了雪,那是玉兰花的世界;”

瞧,这就是洁白如玉的玉兰花,也许,正因为,它洁白如玉,才有这么好听的名字——玉兰花。喜欢吗?谁来读?

真好,你的声音也像洁白如雪的玉兰花一样,美丽,一种感觉特别清爽的美丽。

谁也想读读。

出示:蒲公英图片和“山上闪着明亮的火星,那是蒲公英开遍了山野。”

瞧,这就是红似火的蒲公英。谁来读读?(听着你的朗读,我仿佛看到了漫山遍野的蒲公英。  听着你的朗读,我仿佛看到了阳光下明亮的蒲公英。)

咱们分角色读读,女同学读玉兰花的,男同学读蒲公英的——

6、小结;你站在台阶前,你看到的是无边的紫玫瑰,你走在路上,你看到路两旁是玉兰花的世界,你往山上看,山上开遍了蒲公英,那景象是——到处鲜花盛开,万紫千红。

7、你再看,你的眼前各种姿态的花都有,出示:吊钟花、鸡冠花、青苔、茑萝花图片。边出示边讲说,这是什么花?猜猜。为什么?样子像——倒挂的钟。这是什么花?猜猜。为什么?鸡冠花,样子酷似——鸡冠。这是青苔,这是什么?茑萝花。样子很像什么?真是一种花一个姿态,你能把他们的不同姿态用你的朗读传神地表达出来吗?先练一练,出示:

吊钟花在微风中轻轻地摇,

鸡冠花把头昂得很高,

泉边有天鹅绒般的青苔,

茑萝花攀上了树梢。

(指导朗读:你想读哪一种姿态的花?哪一种花?

吊钟花,多悠闲的吊钟花!还有谁也想读读。好自在啊!好快乐啊,自得其乐。请你把自己的悠闲读出来。齐读。

鸡冠花,把头昂得很高,你感觉它?骄傲,自豪,神气,一副自我欣赏的态势,你能骄傲地读一读吗?

青苔,天鹅绒般的,天鹅绒摸上去感觉?柔柔的,软软的,暖暖的,舒服极了。这种感觉真好,就带着这种感觉去读吧。

茑萝花,怎么读?你想象它怎么攀上了树梢?快乐、轻松、有时把脑袋探出来看看,真顽皮,它要往上攀,一个劲儿地往上攀,缠住树枝,穿过枝叶,那一种努力,你能读出那种攀上树梢的胜利感,成功感吗?你是不是觉得带上自己独特的理解去读诗,这种感觉真好!

你有本领把这一小节连起 读一读,读出他们不同的姿态吗?)

各种的花,各样儿的花让我们的眼睛忙都忙不过来。置身于花丛中,那美的享受真的没法说。这里除了各种姿态的花,还有大小不一的花。

8、出示;大王莲图片,(解说,大王莲的花大如摇篮,莲叶就大得很哪,瞧——)

出示;珍珠梅图片,(解说,想不想猜猜,珍珠梅,样子像——依据——颜色——依据——,请看珍珠梅)来,咱们分组来读,男同学读大王莲,女同学读珍珠梅。咱们同学真是越读越开心,越读越投入。

9、的确,这是一个彩色缤纷的梦。同学们读着读着,我就在想着想着,仿佛在我们的土地上,到处鲜花盛开,万紫千红,像织不完的锦缎一样绵延,像天边的彩霞一样耀眼,像空中的彩虹一样绚烂。诗人觉得这景象好象什么?谁来读读?“忽然”在这一夜间开放,你觉得速度要读得怎么样?个别读。“纷纷扬扬”落在我们的土地上,那么壮观的想象,你会读吗?多动人的想象,多美妙的梦,我们分组朗读,左二组读前一句,右二组读后一句——我们不禁感叹,此情此景只应梦中有,人间哪得一回见?一句话,心有多美,梦就有多美!

四、品读第二个梦

1、第二个梦境是怎么样的?自由读读最后3节。

2、为什么我要像领着小弟弟、小妹妹那样,领着这些花朵开始春天的旅行?

(小弟弟小妹妹是一家人的宝贝,需要细心照料,倾注了一家人的爱。我对花儿也充满了爱。领着小弟弟小妹妹,去旅行,多快活,多幸福。)

带上我们的爱,带上我们愉快的心情,领着花儿去旅行吧!读——我要像领着——去给——去给——再给——在这里——养蜂老爷爷会夸奖我们——

3、师边示范,边出示想象练习:

     ——————                     (加上题目花的梦)

               ————                     (署上姓名)

我要像领着小弟弟小妹妹那样,

领着这些花朵开始春天的旅行。

去给————————————,   (去给教室穿上一件花的衣裳,)

————会夸奖我们——            (小朋友会夸奖我们——)

送来的是花,也是——————。    (送来的是花,也是欢笑。)

4学生填一填。后交流,

(健康  幸福  快乐  鸟语花香  蜂飞蝶舞……)

是的,我们的生活有了健康,有了快乐,有了幸福……我们的生活不正像蜜一样甜吗?

六走进金波,走进阳光。

1、出示:全波,著名儿童文学作家。他出版有诗集《在我和你之间》、《林中月夜》、《我们去看海》等;童话集《小树叶童话》、《影子人》、《眼睛树》等多部;作品曾获得中国作家协会第一、二、三届全国优秀儿童文学奖、陈伯吹儿童文学奖等多种奖项。他的诗歌、散文、歌词很多选入我们的语文书、音乐书中。

2、师讲述:金波的诗歌被誉为美的向导,爱的使者,因而,他的作品很适合我们小朋友阅读。今天我们学的《花的梦》就选自他的一本诗集——《让太阳插上翅膀》。这首《花的梦》也被编入台湾小朋友的课本里了。

3、总结:

小时候,金波的妈妈告诉他,心有多宽,家就有多宽。现在,金波老师又用他的作品告诉我们,心有多美,我们的生活就有多美;心有多快乐,我们的生活就有多快乐;心有多阳光,我们的生活就有多阳光!



2007-12-8 
   
 
【关闭窗口】
您是第
位光临本系统的贵宾
EMAIL: jjycxx@163.com TEL:0576-88885779 QQ:23207436
浙江省台州市椒江实验小学(椒江育才小学)浙ICP备05057464号
信息技术小组 2005-2008